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《半月谈》刊文:“自课程”:师生来互动有趣又有用

发布时间:2020-08-15 02:11:41 已有: 人阅读

  新华社北京8月9日电 将于8月10日出版的第15期《半月谈》刊发记者萧海川采写的文章《“自课程”:师生来互动,有趣又有用》。节选摘要如下:

  一份簇新的捐赠证书镶嵌在主教学楼的入口处。这幅落款为山东东营广饶县红十字会的证书,让初来乍到的记者分外好奇:广饶县同和小学究竟是一所什么样的学校,为什么会如此看重这份捐赠证书?

  据校长杨国营介绍,今年“六一”儿童节当天,学校三、四、五年级的全体师生组织实施了以班级义卖活动为主题的节日“自课程”,义卖活动所得全部款项捐献给了红十字会。

  “把这张证书嵌在这里,是在潜移默化中教育孩子从小知善、行善、扬善。”杨国营说,节日“自课程”是目前学校开展的“自课程”教育的一小部分。

  如今在这所学校里,每位教师都可根据自身所长、学科特点及教学安排,申请开设别具一格的“自课程”:有的语文老师,基于学科核心素养要求,每堂课拿出一部分时间组织学生轮流登台演讲;有的数学老师,授课时特意融入知名数学家故事,让数学“有血有肉”;还有的教师,设计拓展性实验“自课程”,把校园内外、乡土田野都当成学生的实验室……

  杨国营说,“自课程”的理念形成于2014年,立足于两个“自”:即基于学科自身和教师自身;宗旨是发挥教师所长,让教师主动参与教学安排,促进教学相长。

  “有趣与有用是‘自课程’的两条原则。孩子能否喜欢,是评议‘自课程’有没有用的首要条件。”杨国营认为,“自课程”的作用在于让教师愿意发挥所长,主动创新教学方式,最终塑造出一种学生与教师、家庭与学校和谐互动的理想学校样态。

  说起“自课程”带来的改变,从教25年的许萍感触颇深。身为学校德育处主任,她一度有解不开的困惑。学生小学阶段须为未来人生打好底色,德育工作如何抓、德育课程怎么上、德育教师如何当,都是需要不断解答的课题。

  “现在学校的德育工作可不一样了,比如我们开发出‘一年级入学自课程’就得到家长普遍认同。”许萍说,这一“自课程”既包括一年级学生的入校课程,也包括一年级家长的入校课程。在开学当天,孩子与家长共同走进校园,借助学校平台一起学习、共同成长。开好“自课程”,一线教师需要重新发现钻研业务的新方向,更乐意挤出时间多读书、多充电。

  这种教师发自内心的改变,以及随之而来的师生共进,正是杨国营所期望的。他认为,学校有了教学人才,缺乏教具可以创造教具;反过来,没有人才的学校,教学器材只能吃灰蒙尘。

  这些理念源自杨国营28年执教经验及20年校长经历。早年间,他在一所基础薄弱的乡村小学担任校长,经历过办学经费不足带来的种种困窘,最终萌生了教师主体参与课程的理念,也就是“自课程”的雏形。教师积极性调动起来后,这所农村薄弱学校在全乡教育中一枝独秀,并逐步吸收合并了乡里其他小学。优异的办学实绩,使学生获得优质教育,也让乡亲们有了更多支持教育的理由:开通校车、推广校园午餐水到渠成,办学经费再也不用操心。

  在杨国营随后的校长生涯中,“自课程”逐渐发展完善,不同学校、不同学科的教师都在三尺讲台上重塑自我价值和职业尊严。一门心思要调岗分管后勤的体育老师,开发出排球“自课程”项目,率校队一举赢得东营市青少年排球赛男女组冠军,并蝉联市运动会排球项目冠军。学校的会计,兼职成长为一名优秀的生物教师,获评市级教学能手……

  入职将满一年的同和小学音乐教师王晓婷说,学校开展了青年教师成长“自课程”,自己有机会拜学校资深教师为师,从此有了三尺讲台的领路人,很快就走出了课堂教学的困惑。

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